你还记得小时候的事情吗？
有句俗语叫“三岁看老”，3 岁以前，是我们人生中一个极为重要的阶段。
那 3 年里，我们学会说话、学会走路，认识除了父母、长辈之外的其他人，学着走向一个更大的世界。
或许我们已经不记得那 3 年里具体发生了什么，但在我们未来的数十年人生中，到处都是那 3 年里留下的“脚注”。
而我们的星盘中，也处处是 3 岁前的人生地图。
太阳代表父亲，月亮代表母亲，这可能是很多人耳熟能详的小知识。我们能通过太阳、月亮以及其它行星与它们的关系，极为大致地理解家庭与我们的关系。
但你是否考虑过，我们的童年，也不完全受爸爸和妈妈两个人的影响？我们如何与他人相处，如何融入外部环境等等，这些同样很重要。因此，其它行星也扮演着至关重要的角色。
一个蹒跚学步的小朋友，跌跌撞撞地长大，这中间的每个重要关窍，都写在了我们的星盘上。
你是否已经对这些“脚注”充满好奇？来看看占星师埃里·苏利文对此是如何解读的吧。
我们知道，孩子从母亲的身体中诞生，来到这个世界，并受到母亲的滋养与照料。在占星学中，月亮同样有滋养、照料的意涵，因此我们会以月亮代表母亲，以及我们内在的婴儿。
对于一个还处于身体感知阶段的婴幼儿来说，母亲是其安全感中最重要的存在。
儿时的我们或许都有这样的经历：第 1 次上幼儿园，被迫与母亲分开的我们，在幼儿园门口或是班级里号啕大哭。哪怕是现在，挑 9 月的第 1 天去幼儿园门口转一圈，你也能目睹这一桩桩“惨案”。
从占星学的角度分析，这种分离焦虑，来自于我们被迫与最内在的月亮切割。
我们被迫与母亲分离，失去母亲的关怀与爱抚，来到一个完全陌生的环境，和一群跟自己看上去差不多的小人待在一起。带班老师看起来有点像妈妈，但我们清楚地知道她身上的味道和妈妈不一样。我们被迫将目光转向外部世界。
在外部世界眼中，父亲通常是我们所处家庭的“对外形象”，他们会成为孩子的“榜样”（无论好坏）。在占星学中，我们会以太阳代表父亲，因为它描述了我们的自我身份认同，以及我们如何成为“英雄”。
对孩子来说，父亲身上好像散发着与母亲不同的、冒险的气息，这会刺激孩子在自己做好准备时走出母亲（月亮）的世界，从而进入父亲（太阳）的世界。
虽然现代社会的性别角色、育儿分工发生了很大的转变，我们的视野里有越来越多的“职场妈妈”和“家庭主夫”，但婴儿仍然马上辨别出谁是母亲、谁是父亲。
因为抚摸、呵护、陪伴等行为，在多数情况下，仍然是由母亲来完成。
我们对于被爱的内在感觉和安全感通常由母亲（月亮）在 2 岁前确立，这种羁绊将为我们在成人期时的生存、关爱和信任打下良好的基础。
接着，从大约 18 个月到 2 岁时开始，我们越来越多地接触外面的世界。
得益于母亲（月亮）的滋养，我们的内在自我会变得更加强大、坚韧，我们对于分离的焦虑和面临冒险的恐惧感也会慢慢减弱。
还是用幼儿园来举例，我们不会天天蹲在幼儿园门口耍赖。大家可以回忆一下，大约 1 周左右，我们就能正常、平稳地去上学了。
因为当我们知道，不管向前走多远，回头都能看到那道坚守着、迎接我们的身影，能看到远处升起的渺渺炊烟。
当这种内在的安全感（月亮）被满足，我们自然有足够的勇气，去未知（太阳）的世界冒险。
上文提过，2岁以前，是母亲和孩子之间建立羁绊的关键期。
这不仅是因为月亮给予我们的滋养与照料，也是因为这时的行运土星，即将走到离本命土星正好30°的位置，这相当于走过了一个“土星回归”周期的十二分之一。
我们说“三十而立”，在占星学上对应的是“土星回归”。在土星回归中，这是土星行进的第一个阶段，标志着我们成人之路上迈出的第一步。
星盘上的月亮和土星通常会勾勒出孩子感知环境的特性。
游乐园大概是我们小时候最喜欢去的地方。有些孩子钟爱的旋转木马，在另一些孩子眼里无聊又无趣，但让这些孩子脚打哆嗦的过山车，在另一些孩子眼中却是一个能让他发光发热去冒险的新世界。
这种差异，是由个人星盘中月亮和土星的差异构成的。
月亮体现的是我们如何感知并满足对爱、滋养和尊重的需求。它是子宫内生活的原型，包含了子宫内的记忆；它也是在生存中找到的出于本能的、原始的和非言语表达的原型。
我们最大的弱点、以及我们对安全和被抑制的情绪都在月亮里，而月亮的相位则与自我接纳、自我重视以及自爱这些内在的心灵源泉有关。
当月亮的相位呈现出我们生长于一个拒绝、虐待或苛刻的环境时，我们的内在自我则会受困。
比如说，我们独处时能很好地接纳自我，清楚“我是谁”以及“我要成为谁”。可一旦进入公共环境：加某场大型聚会，和无数人打交道，或是在工作、学业中面临考评，可能会迅速手足无措起来。
土星则展现我们希望的被规划、确保安全以及建立安全感的方式。
如果说月亮象征着一个人内在的、情感上固有的安全感，那么土星则更多与我们从父母处接收的外部信息有关，它们关乎我们在外部世界中的价值。
土星告诉我们的是，外部世界衡量我们自身价值的标准，它总是与需要完善和改进绑定在一起。土星不仅会让我们设立界限和边界，还会让我们打破旧有制约，克服自身弱点。
如果在本命盘中，月亮和土星存在任何实际相位，那我们在童年时期便需要相当程度的认可及支持，而不是成年人的批评。
这些拥有月土相位的孩子多半会出现“情绪安全感”和“父母认可”的议题。
他们从很小的时候就认为，只有做一个父母眼里的“好”孩子，才能被认可。甚至连柔和的三分相和六分相也会制造出好与坏的二元对立，它们会成为孩子成年后对于成功或失败的情绪基准。
而其它和月亮有相位的行星则会告诉我们，我们能独立到什么程度，以及我们在童年时期可能会如何安全地赢取独立。
在 2 岁到 3 岁之间，幼儿的生命成长会迎来 4 个方面的“飞跃”：情感、心理、身体以及神经系统。
2 岁左右，是我们扩大边界以测试自身力量和拿到“我想要”的东西的年龄，这是出于我们本能的、正常的行为。我们可以努力回想一下自己坐在地上伸手够玩具的场景。
这是我们第 1 次有意识地认识到，自己做选择和决定的力量。
那时的我们会格外关注“我自己”，有些孩子会不愿意和他人分享自己的玩具，有些孩子会自己做所有决定。
总之，我们几乎会对任何建议和要求说“不”，这是我们开始与父母分离并努力找到个人身份的时刻。
这一个性发展和个人意志的迸发与火星有关。
火星的意涵有驱力、欲望、激情、野心、挑战、克服困难、打破边界和勇闯世界等等，它绕太阳一圈是 2 年零 2 个月，因此我们会在这时经历火星回归。
第 1 次火星回归会以自我主张甚至侵略开始。
我们会有一种奇怪的挫败感，认为“别人霸占了我的东西！”。接着，我们会公开宣布，“这是我的！”。
我们在试探父母、兄弟姐妹以及同龄孩子对我们的耐心和底线。我们想知道自己能恃宠而骄到什么程度，看看他们是否足够关心自己，在多大程度上愿意帮助我们获得自己想要的东西。
这是年幼的我们迈向个体化的第一步。
我们在合理的边界内寻求自由，但实际上我们想说的是：“帮帮我吧。”——我不知道我为什么会有这样的情绪，我又踢又打又闹又伤害你，其实都是因为我不知道该怎么办。
那个时期的我们会被自己的攻击性和愤怒淹没。
但有些孩子的父母能够采取行动，帮孩子把火星从一柄利剑磨炼成一把犁头，把火星从一个攻击者磨练成一名探求者。
他们会提前告诉自己的孩子，“你可以向我寻求帮助”；或是让自己的孩子明白，“你这样的行为伤害了我”。
如果你是父母，或许你能从这部分内容中理解，孩子身上的那些攻击性从何而来。如果你不是父母，我想你可以透过这里的火星，理解自己身上与“攻击性”和“愤怒”相关的议题。
这种火星的能量可以在合理的引导下变得积极，我们将正向发挥那些自我肯定、热情、信任和抱负的能量。
2 岁以前，我们更多地生活在母亲（月亮）给予滋养的环境中。但大约 3 岁时，我们会快速地摆脱母子融合的阶段。
在一个新环境中崭露头角、理解“我是谁”“我和别人不一样”、与母亲的分离，这会给我们带来新的自信。之后，个性、社交技巧、好奇心、以及对外部世界的反应将会迅速显现。
这样的特质与木星给我们的感觉很相似。木星的神话原型是宙斯，他严守教规、占支配地位、积极主动、外向开朗，并拥有一定的仲裁权。
在占星学里，3 岁的时间节点，我们同样也会想到木星，因为这时的木星正和本命形成四分相。在这个阶段，我们会向外、向前迈出一大步。
我们像一个善于对所处环境进行思考的“法官”，并深深意识到自己是否犯错。我们会本能地意识到什么是公平的，什么是取悦他人（尤其是父母）的。
于是我们可能做出那些认为被期待的行为，而不是做内心真正想做的事。
木星也有通达人情世故的特质，3 岁之后的孩子更能理解并接受家庭里的暗流涌动，经历各种各样的与家人的意见分歧。比起 2 岁时的火星回归，现在的他们已经很擅长处理这些事了。
还记得宙斯的那些风月故事吗？他不断地伪装成各种样子猎艳，对妻子不忠。一定程度上，木星也赋予我们对“诚实”和“谎言”的深入认知。
为了从父母，或是年长的兄弟姐妹那里获得认可，我们会说谎，并对实情闭口不谈。
我们会因自己说的谎而羞耻、尴尬，要么变得咄咄逼人跟大人评理，要么变得毫不在意。但我们并不是真的不在意，而是因为我们已经有了一部分正确的价值观，知道“这是错的”。
3 岁之后，我们开始明确地表达自己的价值观、道德准则，并在讨论时变得好斗和爱说服别人。
一个被木星强调（位于上升点附近、合相或对分发光体、逆行或与其它重要行星形成大量相位）的孩子会有点像小“宙斯”。
他们会用成熟的态度、极强的道德感来谈论这个世界应该如何运转，并极大程度地展现自己的“个人主义”——看我的行为，听我的声音！
从这时开始，我们会运用木星身上“吟游诗人”一般的特质，探索这个浩大世界，并整合自己身上的各种能量，逐步发展为今天的自己。
结语：
或许只有当我们走出去很远很远，我们才能感受到，那段不甚清晰的时光，是如何塑造了今天的我们。
这些星体，以及行星的周期，就是我们人生中的那一道道“脚注”。
当我们理解它们，我们或许能更好、更客观地看待已经在记忆中模糊了的那 3 年孩童时光；对于做父母的人来说，或许也能更好地理解自己的孩子，让双方的心贴得更近。
只有我们了解自己，我们才能更好地拥抱自己；只有我们理解孩子，我们才能更好地帮助他们学会，如何在这个世界上发光。
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参考资料：
《天体模型：幼儿的行星印记》埃里·苏利文
编译 | 采融
编辑 | 晴夜
排版 | 小暖
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